О создании романа «Дубровский». Историко-культурный контекст времени. Изображение русского братства

Опубликовано: 22.04.2017

видео О создании романа «Дубровский». Историко-культурный контекст времени. Изображение русского братства

Литература 11 Урок 13 Два романа Михаила Булгакова

Не тайна, что чтение не самое пользующееся популярностью занятие у современной молодёжи, тем паче таковой литературы, как «Былое и думы» А.Герцена, «Что делать?» Н.Чернышевского, «Жизнь Клима Самгина» М.Горького. Как быть? Что делать? Спросить бы Чернышевского…



Считаю целесообразным исследование произведений адаптировать, как это может быть, к современным, понятным нынешним детям актуальным условиям. Приступая к исследованию творчества того либо другого писателя, его произведения, мы нередко говорим: это современно, это вовремя. Я думаю, эти слова как нельзя лучше подходят к роману Н.Г.Чернышевского «Что делать?» Предлагаю вариант примерного исследования этого произведения при условии, что учащиеся за ранее с текстом незнакомы и на исследование романа выделяется менее трёх часов.


Творчество Н.Г. Чернышевского. Литература 10 класс

Сначала урока предлагаю учащимся отыскать решение трудности. Ситуация для женщин: вы замужем более 3-х лет, «как тихо и инициативно прошли эти годы, как полны были они и спокойствия, и радости, и всего хорошего». (гл.3, V) Вы счастливы, кажется, ничто не может омрачить ваши дела с супругом. В один прекрасный момент ваш супруг приводит в дом собственного давнешнего друга, сокурсника по вузу. И с этого момента тот нередко бывает у вас. Приблизительно через полгода вы осознаете, что чувства, которые вы испытывали к мужу,- всё что угодно, только не любовь. А любовь пробудилась только на данный момент, и к тому же она обоюдна. Каким образом вы постараетесь выйти из создавшейся ситуации?

- Как вы оцениваете этот поступок?

В классе обычно находится кто-то, кто выкрикивает: «Дурачина!»

- Видимо, той ночкой и вы были на мосту в массе. Открываем первую главу романа, читаем её заглавие. Да, «Дурачина». Ребята, как вы думаете, о чём пойдёт речь в романе?

Ученики предлагают варианты: о любви, о любовном треугольнике, а, может быть, это детективный сюжет?

- Об этом пишет и создатель в «Вступлении»: «Содержание повести – любовь, главное лицо – дама…» (III, «Вступление»)

Сообщение учащегося ( подготовительная персональная подготовка ). История сотворения произведения в критериях пребывания писателя в Петропавловской крепости, о необходимости выбора конкретно таковой формы повествования.

Подводим результат этой части разговора: план Чернышевского удался – цензура не усмотрела ничего крамольного.

Познакомимся ближе с героями романа: юная супруга – Вера Павловна Лопухова, её супруг – Дмитрий Сергеевич Лопухов, друг супруга – Алексей Кирсанов. Почему создатель именует их новыми людьми?

Сообщение учащегося. Новые люди. Как зародился этот тип? Черты, отличающие новых людей? Каковой главный принцип новых людей?

«Любой из их – человек отважный, не колеблющийся, не отступающий, умеющий взяться за дело, так что оно не выскользнет из рук: это одна сторона их параметров; с другой стороны, любой из их человек безупречной честности, таковой, что даже и не приходит в голову вопрос: "Можно ли положиться на этого человека непременно?" Это ясно, как то, что он дышит грудью; пока дышит эта грудь, она горяча и неизменна,- смело кладите на неё свою голову, на ней можно отдохнуть Эти общие черты так резки, что за ними сглаживаются все личные особенности.» ( гл. 3, VIII )

Тщательно осветить этот вопрос поможет книжка Фогельсона И.А. [1] Вот некие тезисы: познание и труд как база жизни новых людей; достоинство и независимость, гуманизм и высочайшее сознание публичного долга, широта дерзаний и смелость поступков- главные свойства новых людей;»разумный эгоизм» как нравственный принцип новых людей.

Там же есть материал, который можно использовать для сотворения «Морального кодекса» героев Чернышевского:

- Чем сложнее дело, тем паче радуешься собственной силе и ловкости, исполняя его успешно.

- А приятно издалече мыслить о людях, с которыми поступил честно.

- Я чувствую удовлетворенность и счастье, означает, мне охото, чтоб все люди стал удовлетворенными и счастливыми.

- Будь честен, и всё будет отлично.

- Полного счастья нет без полной независимости.

Сообщение учащегося «Моральный кодекс» героев Чернышевского» послужит типичным итогом урока.

По ходу урока учащиеся делают записи в тетрадях.

Домашнее задание: чтение главы 3, XXIX, «Особый человек».