Как научиться красиво писать? Говорит ЭКСПЕРТ

Опубликовано: 23.04.2017

видео Как научиться красиво писать? Говорит ЭКСПЕРТ

Как НАУЧИТЬСЯ АККУРАТНО красить ногти / Техника нанесения лака / Маникюр в домашних условиях

КАК НАУЧИТЬСЯ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЯ



Каждому ребёнку, до того как научиться отлично что-либо делать (гласить по-английски, играть на гитаре, ездить на велике), приходится совершать 1-ые шаги — самые трудные шаги в любом умении. И всякий раз для этого требуются терпение, осознание основных задач и тренировка. Всё это просто нужно и для того, чтоб научиться составлять тексты. Но ещё непременно пригодятся умение фантазировать и желание излагать свои мысли любопытно, а это означает — творчески. Ведь «сочинение» и «придумывать» — слова 1-го и такого же корня.


►КАК БЫСТРО ЗАПОМНИТЬ [выучить] ТЕКСТ/ ✔Мои 8 советов!

 С чего начать? А главное: можно ли без ужаса усаживаться за письменный стол, на котором лежит незапятнанный лист бумаги, а на нём предстоит написать сочинение?

Хотелось бы, чтоб, совершая свои 1-ые шаги в словесном творчестве, малыши поверили, что писать сочинение — совершенно не сложное, а даже интересное занятие. Хоть какое сочинение всегда открывает собственного создателя как личность: ведает о его наблюдательности, развитии, о его чувстве юмора, в конце концов! Да и неважно какая творческая работа даёт восхитительную возможность высказать собственное мировоззрение, поделиться увлекательными наблюдениями, эмоциями и впечатлениями. Ну а когда, работая над созданием еще одного текста,  ребёнок удостоверится, что без особенного труда удаётся пройти через все принципиальные и нужные этапы работы:


Как стоять на руках - видео обучалка

-  отобрать материал для грядущего текста,

- выделить основную идея (тему) всего текста и его отдельных частей (микротем),

- составить план и выстроить текст сочинения по этому плану,

 - выложить текст в данной форме (повествование, описание, рассуждение), -

это и будет означать, что вы умеете писать сочинения.

    Текст—это законченное произведение, состоящее из ряда предложений, которые размещаются в определённой последовательности и связаны меж собой по смыслу, стилю и грамматически. У текста может быть название. Название — это заглавие всего произведения либо отдельных его частей.

В тексте предложения связаны не только лишь общей темой, да и определённой мыслью, основной идеей. Основная идея текста обычно передаёт отношение создателя к предмету речи, его оценку изображаемого; это то, к чему он призывает, чему учит, ради чего текст написан. Основная идея может быть выражена в названии либо в одном из предложений текста.

Вот примеры заголовков, в каких содержится основная идея сочинения:

Моя возлюбленная игрушка.

Что такое доброта?

Что я умею делать.

Что такое мир.

Мой папа.

Моя мать. ама.

     Готовясь к сочинению,   я призываю ребят поразмыслить, кого и в чём они будут убеждать, что обосновывать, к каким выводам подводить. Выражения нужно выстроить так, чтоб всё в их было подчинено основной мысли.

      С  чего же начать сочинение? Мои ученики начинают  с самого начала — с записи темы сочинения. Ведь тема — это то, о чём говорится в сочинении. Поначалу учащиеся выделяют в теме главные, ключевики (можно их выделить). Потом, определяют  границы темы и пути её раскрытия.

     Темы бывают узенькие и широкие. Это находится в зависимости от объёма выражения. К примеру, «Летний дождик» — широкая тема, «Наша улица после дождика» — узенькая тема.

     Залогом фуррора детских сочинений является ясная, узенькая, определенная тема. Еще сложнее писать на широкие темы, к примеру «Осень» либо «Зима», достаточно трудно раскрыть их с достаточной полнотой, каждое слово в заглавии темы имеет значение. Так, темы «Снег», «1-ый снег», «Каким я лицезрел снег в лесу» — близкие, но различные.

     Свои выражения  строят так, чтоб каждое предложение помогало раскрытию данной определенной темы.

      Как сделать нашу речь связной?  Отсутствие связи меж предложениями в тексте — это большая неувязка. И если её решить, пропадут две другие: неувязка объёма сочинения и наличие в нём повторов мыслей, предложений. Предложения в тексте не просто «стоят рядом». Меж ними есть своя связь, которую Л. Толстой называл сцеплением. Он считал, что секрет писательского искусства состоит в «нескончаемом лабиринте сцеплений». У этих сцеплений есть свои законы. Посреди предложений в тексте существует неравенство: есть предложения, не зависимые от контекста (они могут быть определены без помощи других), и есть предложения, зависимые от других предложений (от контекста). Такие предложения нельзя употребить без помощи других, потому что значение их вне контекста не всегда понятно.  Если предложения связаны по смыслу поочередно, вроде бы по цепочке (2-ое — с первым, третье — со вторым), то это цепная связь предложений в тексте.

Приведём пример.

Дворец Трёх Толстяков стоял среди большого парка. Парк был окружён глубокими каналами. Над каналами висели стальные мосты. Мосты охранялись дворцовой стражей — гвардейцами в чёрных клеёнчатых шапках с жёлтыми перьями.

В данном отрывке произведения каждое последующее предложение строится на базе предшествующего, вбирая в себя ту либо иную его часть.

Существует ещё один вид связи — параллельная связь предложений в тексте.

Приведём пример.

Весна движется, но медлительно. В озерке, ещё не совершенно растаявшем, лягушки высунулись и кричат. Орешек цветёт, но ещё не пылят жёлтой пыльцой его серёжки. Птичка на лету зацепит веточку, и не полетит от веточки жёлтый дымок.

- Параллельным видом связи идеальнее всего воспользоваться в описаниях. Предложения не «цепляются» одно за другое, а сопоставляются. При всем этом все предложения, начинающиеся со второго, и по смыслу, и грамматически связаны с первым. Они как бы конкретизируют, развивают его смысл.

Строение текста плотно сплетено с типами речи.

Принято различать такие типы речи, как повествование, описание, рассуждение. Какие бы выражения пишущий ни создавал, оно будет либо описанием, либо повествованием, либо рассуждением. Типы речи могут совмещаться и представлять собой сочетание 2-ух либо всех трёх типов речи при основном (ведущем). Разглядим таблицу (во 2-ой графе таблицы даётся подсказка, как найти тип текста: по его значению и по вопросу, который можно задать к хоть какому тексту).

.